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| 甄月朝1．以衾拥覆(介词，相当于“用”。)2．生以乡人子谒余(介词，表示动作、行为所凭借的身份，可译为“用(凭)……身份”。)3．家贫，无从致书以观(连词，表目的，可译为“来”。)4 | |||
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| 姚友勇教学设想这篇文章字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比较容易理解。文章思路清晰，在开篇提出“嗜学”，然后围绕这个中心词，层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教 | |||
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| 24送东阳马生序（节选）教学目标知识目标1、积累文言文词语，掌握常用的文言实词、虚词。2、了解作者及文体特征。3、理解本文的思想内容，明确作者通过现身说法，以自己年轻时代的求学经历启 | |||
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| 张勇梅教学目标：1.了解序与赠序的不同。2。学习运用对比表现中心的写法。3。引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。教学时数：1课时教学过程：一。导入同学们，在我们上新课之前 | |||
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| 甄月朝阅读下文完成下列问题俭啬老(汉)邯郸淳汉世有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣疏食，侵晨而起，侵夜而息；管理产业，聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求丐者，不得而入内，取钱十，自堂而 | |||
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| 一、设计说明《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作，是选于本单元的一篇赠序。作者现身说法，以自己青少年时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习，文中的谆谆教诲至今有很强的教育意 | |||
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| zbq 教学目标 1．理解重点词的含义；熟读课文，疏通文意。 2．学习古人的勤奋好学精神。 3．有感情地复述故事，背诵课文。教学重难点 梳通文意复述故事并背诵课 | |||
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| 0 送东阳马生序随堂练习 | 高一试题 | ||
| 解释加点字：1、余幼时即嗜（ ）学 2、每假（ ）借于藏书之家3、无从致书（ ）以观 4、弗之怠（ ）5、尝趋（ ）百里外 6、从乡之先达执经叩（ ）问7、援（ ）疑质（ ）理 8、 | |||
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| 二十二 送东阳马生序⑴ 宋 濂 一、教学目的: 1.了解序和赠序的不同，了解省略主语的句式和一词多义的用法； 2.学习运用对比手法表现中心的写法； 3.引导学生从 | |||
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| 一、教学目的: 1.了解序和赠序的不同，了解省略主语的句式和一词多义的用法； 2.学习运用对比手法表现中心的写法； 3.引导学生从前人刻苦好学和虚心求师的事例中获得教益， | |||
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| 《送东阳马生序》课文分析与同步练习 重点、难点分析 1. 掌握通过对比表达自己观点的写作手法。 2. 倒装句和省略句的理解。 | |||
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| ●作业导航 1.．了解“序”这种文体； 2.．作者如何勉励马生勤奋学习； 3.．掌握“致”“走”“尝”“俟”等文言词语。 | |||
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| 70498">22送东阳马生序 一、积累与运用 1.给加点的字注音。 加观（）叱咄（）（）俟（）箧（）屣（） 皲（）衾（）烨（）容臭（）缊（） 2.解释下列句中加点的词。 ①又患无硕师名人游（）②从乡之先达执经叩问（） ③色愈恭，礼愈至（）④卒获有所闻（） ⑤负箧曳屣（）⑥烨然若神人（） 3.从课文中找出通假字，并写出与之相通的字。 4.翻译下列句子。 ①弗之怠。 ②援疑质理，俯身倾耳以请。 ③俟 | |||
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| ２４、送东阳马生序 ［基础知识训练］ １、写出下面加点字的读音。 ①嗜学()②叱咄()③容臭（）④皲裂（） ２、解释下列句中加点词的意思。 ①走送之()②俟其欣悦()③寓逆旅主人( | |||
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| 《送东阳马生序》的阅读训练 （明朝：宋濂） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之， | |||
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