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| 人教版《语文》（必修）第五册李白教学目标认知目标了解作者、整体感知诗的寓意；能力目标结合诗歌内容讲解诵读要求。情感目标了解李白的放达。教学重点诵读教学难点诵读要求教学方法指导示范教学 | |||
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| 李由富教学过程与步骤：学生读诗（至少3遍）鉴赏要点清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）这段话既形象而又概括，涵盖的内容很多， | |||
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| 文/冯伟 ［导学新概念］ 这个单元学习李白和杜甫的诗，目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格，以提高我们的诗歌鉴赏力。 风格，指的是作家、艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和创作 | |||
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| 蓦然回首教学过程一、导入课文1、李白，字太白，号青莲居士。盛唐伟大诗人。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)，于唐武后长安元年(公元701年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域)。 | |||
| 0 《蜀道难》备课笔记 | 采集资源 | ||
| 中学语文党红英一、课文悟读《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人 | |||
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| 邓浩教学目标：1.基础知识目标：章法、气象、基调；2.思想教育目标：了解李白的放达；3.能力培养目标：结合诗歌内容进行的诵读要求。教学重点：散文化诗句欣赏。教学难点：诗歌内容的鉴赏。 | |||
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| 张广祥教学目的：1、理解李诗表现的思想情感，学会“知人论世”。2、体会诗歌的浪漫主义风格。教学方法：诵读、研读、赏析。教学课时：二课时第一课时教学要点：整体把握诗歌内容教学过程：一、 | |||
| 0 《蜀道难译文-翻译》 | 译文言文 | ||
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| 《将进酒》《蜀道难》随堂练习一、基础知识。1 解释下面加点词。 ①朝如青丝暮成雪： ②会须一饮三百杯： ③钟鼓馔玉何足贵： ④径须沽取对君酌： ⑤呼儿将出换美酒： ２、给下面 | |||
| 0 《蜀道难》同步练习1 | 高一试题 | ||
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| ［导学新概念］ 这个单元学习李白和杜甫的诗，目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格，以提高我们的诗歌鉴赏力。 风格，指的是作家、艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和 | |||
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| 教学目的：1、理解李诗表现的思想情感，学会“知人论世”。2、体会诗歌的浪漫主义风格。教学方法：诵读、研读、赏析。教学课时：二课时第一课时 教学要点：整体把握诗歌内容 教学 | |||
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| 《蜀道难》教案(三) 教学目标 1．了解唐代诗歌发展历史。 2．了解诗人李白的生平和创作。 3．体会李白诗歌的浪漫主义风格。 4．了解李白怀才不遇，壮志难酬的苦闷和激愤之情 | |||
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| 69416">蜀道难（教师版） 【教学目标】 1、知识目标 （1）了解李白的生平、作品风格。 （2）了解本诗的创作背景和创作目的。 2、能力目标 （1）把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意。 （2）品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。 3、情感目标 培养热爱祖国大好河山的思想感情。 【重点难点】 （1）体会诗歌的主旨。 （2）品味诗歌的艺术特色。 【教学过程】 第一课时 一、导语 今天，我们一 | |||
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| 《蜀道难》教学反思： 《蜀道难》是乐府旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难， | |||
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| 《蜀道难》、《登高》 《蜀道难》 [学习目的] 1. 领会诗歌中语句的含义；背诵诗歌。 2. 理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。 3. 体会想象夸张的艺术特色。 4. 感受诗歌的意境美和声韵美。 [学习过程]： 一. 李白生平和作品特点： 李白（701~762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时 | |||
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| 《蜀道难》教案 李由富 教学过程与步骤： 学生读诗（至少3遍） 鉴赏要点 清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）这段话既形象而又概括，涵盖的内容很多，但主要是指章法灵活、气象宏伟而言。兹分述如下： | |||
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| 0 李白《蜀道难》诗歌鉴赏 | 诗歌鉴赏 | ||