查找说明:为了更加准确查找资料,请把查找内容设为两个关键字,如查找《囚绿记》课件,可在两处分别填写“囚绿记”“课件”。 |
||||
|
文章标题本站检索资源如下
|
所在分类
|
| [精品]烛之武退秦师精品课件 | 高中课件 | ||
| [精品]烛之武退秦师课件 | 高中课件 | ||
| 烛之武退秦师 | 职高复习 | ||
| 《烛之武退秦师》教案(转载) | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师(转载) | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师(转载) | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师(转载) | 采集资源 | ||
| 《烛之武退秦师》教案——例谈新理念语文教案的编写 | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师(转载) | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师(转载) | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师(论坛帖) | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师 《左传》(转载) | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师[简案](转载) | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师(转载) | 采集资源 | ||
| 《烛之武退秦师》教学方案(转载) | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师(第一课时) | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师(第二课时) | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师(第三课时) | 采集资源 | ||
| 《烛之武退秦师》备课笔记 | 采集资源 | ||
| 烛之武退秦师随堂练习 | 高一试题 | ||
| 烛之武退秦师 | 高二教案 | ||
| 烛之武退秦师 | 高一教案 | ||
| 《烛之武退秦师》教案 | 高一教案 | ||
| 《烛之武退秦师》教案 | 高一教案 | ||
| 《烛之武退秦师》教学方案 | 高一教案 | ||
| 《烛之武退秦师》说课稿 | 高一教案 | ||
| 烛之武退秦师 教案 | 高一教案 | ||
| 高一语文讲学稿之烛之武退秦师7 | 高一教案 | ||
| 【左传·烛之武退秦师(僖公三十年)】——晓之以利益,动之以利益 | 实用文体 | ||
| [精品]《烛之武退秦师》高中音频朗读.rar(882)k | 课件素材 | ||
| [精品]《烛之武退秦师》课件03.rar(336)k | 高中课件 | ||
| [精品]《烛之武退秦师》课件04.rar(1209)k | 高中课件 | ||
| [精品]《烛之武退秦师》课件05.rar(1062)k | 高中课件 | ||
| [精品]《烛之武退秦师》课件06.rar(178)k | 高中课件 | ||
| [精品]《烛之武退秦师》课件7.rar(70)k(会员上传) | 高中课件 | ||
| [精品]《烛之武退秦师》swf课件8.rar(635)k(会员上传) | 高中课件 | ||
| [精品]-《烛之武退秦师》14张课件9.rar(33)k(会员上传) | 高中课件 | ||
| 《烛之武退秦师》译文和翻译 | 译文言文 | ||
| 《烛之武退秦师》训练题02 | 高一试题 | ||
| 免费《烛之武退秦师》阅读练习3 | 高一试题 | ||
| 免费《烛之武退秦师》习题精选4 | 高一试题 | ||
| 免费《烛之武退秦师》阅读练习5 | 高一试题 | ||
| 《烛之武退秦师》阅读学案(原创)(会员上传) | 高一试题 | ||
| 【阅读课文,完成下列各题】 阅读全文,并边读边在书上作注翻译和点评,理解课文内容。然后回答下列问题: 1、阅读全课文,用文中的句子回答以下问题: | |||
| 《烛之武退秦师》教学反思 | 高二教案 | ||
| 《<名人传>序》《烛之武退秦师》教学案 | 高一教案 | ||
| 《烛之武退秦师》教学案01 | 高一教案 | ||
| 《烛之武退秦师》备课资料1 | 高一教案 | ||
| 《烛之武退秦师》备课资料2 | 高一教案 | ||
| 《烛之武退秦师》备课资料3 | 高一教案 | ||
| 《拿来主义》《烛之武退秦师》教案及练习 | 高一教案 | ||
| 《烛之武退秦师》备课资料4(会员上传) | 高一教案 | ||
| 《烛之武退秦师》阅读学案(3课时)(原创)(会员上传) | 高一教案 | ||
| 《烛之武退秦师》阅读学案(3课时) 武进湟里高级中学 沈嘉祥 2008.04. 【相关连接·补充资料】 《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作(起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年)。《左传》以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。 | |||
| 烛之武退秦师(原创)(会员上传) | 高一教案 | ||
| 以人为本,导引人生 —《烛之武退秦师》教学案例 (会员上传) | 高一教案 | ||
| 以人为本,导引人生 —《烛之武退秦师》教学案例 作者:姜海荣 一主题与背景 近年来,随着教育改革的不断深入,特别是由“应试教育”向“素质教育”的转变,课堂教学改革有了很大进展,传统的“一言堂”、“满堂灌”的教学模式的尖冰已经融化。随着新的教学理念的不断完善,教改的春风已经吹进了每个教师的心中,并且在课堂上结出了喜人的硕果。 | |||