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所在分类
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| 情景教学法《安塞腰鼓》课堂实录(本站论坛稿) | 采集资源 | ||
| 情景教学法《安塞腰鼓》课堂实录焦作市第十八中学陈玮⊙教学目标：⑴把握文章的基调，体会文章的铿锵激越。⑵品读场面描写，探究文句的深意。⑶理解、掌握“排比、反复、比喻”等修辞手法。⊙教学 | |||
| 《安塞腰鼓》公开课教案(转载) | 采集资源 | ||
| 初一年级语文组一、教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。3、理解文中一些句子的深刻含义，深入 | |||
| <安塞腰鼓》教案(转载) | 采集资源 | ||
| 教学设想安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好 | |||
| 《安塞腰鼓》公开课教案(转载) | 采集资源 | ||
| 时 间：2001年3月22日下午第二节地 点：石化二中阶梯教室班 级：初一（3）班执教人：左 雁教学目标：1、通过朗读，感受其中生命的律动，理解文章的主旨。2、揣摩语言中包含 | |||
| 《安塞腰鼓》教案(转载) | 采集资源 | ||
| hxm9932〔教学目标〕1．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。2．理解文中短句的运用及排比、反复的作用。3；感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。(本文浓墨重彩，抒写饱满的 | |||
| 安塞腰鼓(转载) | 采集资源 | ||
| 五家渠一中李专长一、教学目的1．感受安塞腰鼓的磅礴气势。2．学习文章形、神结合的语言。3.体会语言的节奏美、诗意美。二、课型设计品读课三、预习要求1．落实字词，会读会写。2.反复诵读 | |||
| 《安塞腰鼓》教学设计(转载) | 采集资源 | ||
| 李长荣lcr1001@mail.china.com浙江省龙泉市育才中学一.导入：1.我先作个调查，看过腰鼓表演的同学请举手。2.看后你有何感受？3.对，那是心灵的呼唤，那是生命的宣泄 | |||
| 安塞腰鼓(转载) | 采集资源 | ||
| tianrushui@21cn.com教学目的1、整体感悟，发表见解。2、品味排比句式的节奏、气势与激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、学习本文由写实到写意的写作手法。教学重 | |||
| 安塞腰鼓 | 采集资源 | ||
| 刘成章教学目的l．感受安塞腰鼓的雄浑气势。2．理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。3．学习朗读课文，理解文章内容。4．理解文中一些句子的深刻含义。重点、难点重点：（1）朗 | |||
| 安塞腰鼓 | 采集资源 | ||
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| 人教七下17．《安塞腰鼓》 | 采集资源 | ||
| 人教七下17．《安塞腰鼓》 17．《安塞腰鼓》 【教学目标 】 知识目标： 1．学习排比、叠句手法，理解其表达感情，增强语势的作用； 2．品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。 能力目标： 1．培养学生的阅读、欣赏能力， | |||
| 《安塞腰鼓》说课稿 | 说课课改 | ||
| 一：教材分析 1：教学内容 本课是篇具有诗意美的散文，连串的短语使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样，一浪接一浪，对生命与力量的赞美，由此特征，倾泻而出欲止不能。基于这个特点本次课的 | |||
| 《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》单元知识总结 | 初一试题 | ||
| 学科：语文 教学内容：《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》单元知识总结 【重点难点提示】 1．体会如何用语言文字来描绘其它艺术 | |||
| 《安塞腰鼓》教学设计 | 初一教案 | ||
| 执教人：侯 营 翰 一、 学习目标 1、知识和能力层次：通过感受模仿，训练朗读能力，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 2、过程和方法层次：通过自主选择——捕捉关键——品读感悟的方法 | |||
| 《安塞腰鼓》教案 | 初一教案 | ||
| 【教学思想】 安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的气息，生活在现代都市的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。 这篇文章 | |||
| 《安塞腰鼓》说课稿 | 初一教案 | ||
| 安塞腰鼓》说课稿 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的《安塞腰鼓》。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。 一、说教材 1 | |||
| 《安塞腰鼓》教案 | 初一教案 | ||
| 《安塞腰鼓》教案 教学目标： （1）感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。 （2）学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。 (3)本文的学习，用中华民 | |||
| 《安塞腰鼓》教学设计 | 初一教案 | ||
| 《安塞腰鼓》教学设计 [教学设计] 创意说明：读写互动是本设计的特点。在写作实践中，学生可以感知为文之不易，从而刺激理解课文的热情；通过课文的学习，掌握一定的方法，再进行类似题材的 | |||
| 安塞腰鼓 | 初一教案 | ||
| [教学设计A] 创意说明：以朗读教学带动学生从不同层面去理解、欣赏课文是本设计的特点。本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美，以及充塞于全文的力量美。通过不同层次的 | |||
| 《安塞腰鼓》教案 | 初一教案 | ||
| 《安塞腰鼓》教案 王克军 [教学设想] 安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的 | |||
| 《安塞腰鼓》教学设计 | 初一教案 | ||
| 安塞腰鼓 教学目标：1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。 3、理解排比修辞手法在文章中的作用。 教学重点：理解 | |||
| 《安塞腰鼓》教学设计 | 初一教案 | ||
| 17、安塞腰鼓 教学目标：１.整体感知文章所要表达的思想感情，理清文章层次。 ２.有感情地朗读课文，感受力量，体现节奏感。 ３.简析场景描写，体会文章主题。 | |||
| 《安塞腰鼓》教学设计 | 初一教案 | ||
| 课题：安塞腰鼓 执教：樊友翠 教学课时：一课时 一、教学目标： 知识与能力： 1、 理解排比句、感叹句对表达感情，增强语势的作用。 2、 感受本文所抒发的生命律动的激情。 | |||
| 《安塞腰鼓》教学设计 | 初一教案 | ||
| 安塞腰鼓 陈喜莉 【教材分析】 《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在 | |||
| 《安塞腰鼓》学习要点 | 初一教案 | ||
| 关于安塞腰鼓 安塞腰鼓是陕北的一种民间舞蹈艺术。它主要的肢体动作，再配之以鼓声钹声，塑造出粗犷、强悍、奔放、洒脱的艺术形象。近年来，它频频出现在各大型文艺晚会及影视节目中， 给广大 | |||
| 《安塞腰鼓》教学设计 | 初一教案 | ||
| 执教者：曹慧琼 执教班级：初一（3）班 执教时间：2005年4月4日上午第四节课 执教工具：多媒体 预习作业：查找关于安塞腰鼓的历史资料 【教学目标】 1、 有感情地 | |||
| 《安塞腰鼓》教学设计 | 初一教案 | ||
| 七年级语文下册 《安塞腰鼓》 教学设计 单位：谯城区大杨镇中心中学 姓名：田玲玲 《安塞腰鼓》教学设计 教材分析 《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的 | |||
| 《安塞腰鼓》教学设计 | 初一教案 | ||
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| 《安塞腰鼓》课文 | 初一教案 | ||
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| [精品]《安塞腰鼓》12张课件28.rar(913)k(会员上传) | 初中课件 | ||
| 《安塞腰鼓》教案(会员上传) | 职教案一 | ||
| 免费《安塞腰鼓》同步练习1 | 初一试题 | ||
| 59533">《安塞腰鼓》同步练习 基础巩固题 1、给下列加点的字注音并解释词语。 ①晦暗（ ）： ②冗杂（ ）： ③羁绊（ ）： ④亢奋（ ）： ⑤叹为观止（ ）： ⑥戛然而止（ ）： 2、选词填空。 ①每一个舞姿都使人 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 ②观众的心也 变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ③黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 的舞蹈哇— | |||
| 免费《安塞腰鼓》同步练习2 | 初一试题 | ||
| 59534">《安塞腰鼓》 第一部分： 1、给加点字注音：（5分） 亢奋（ ） 羁绊（ ） 恬静（ ） 蓦然（ ） 戛然（ ） 2、选出不是比喻句的一项（ ）（3分） A、他们朴实得就像那片高粱。 B、乱蛙一样，是蹦跳的脚步。 C、旋风一样，是飞扬的流苏。 D、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 3、从下面排比中选出不同类的一项（ ）（3分） A、是挣脱了，冲破了 | |||
| 免费《安塞腰鼓》同步练习3 | 初一试题 | ||
| 59535">17 安塞腰鼓 1.选出下列加点字注音有误的一项（ ） A.安塞（ｓàｉ） 晦暗（ｈｕì） 冗杂（ｒǒｎɡ） 羁绊（ｊī） B.烧灼（ｓｈｕó）闭塞（ｓè） 磅礴（ｐáｎɡ） 亢奋（ｋàｎɡ） C.戛然（ｊｉá） 恬静（ｔｉáｎ）骤雨（ｚｈòｕ） 沉稳（ｗěｎ） D.思绪（ｘù） 震撼（ｈàｎ） 淋漓（ｌí） 飞溅（ｊｉàｎ） 2.解释下列词语。 羁绊_____ | |||
| 免费《安塞腰鼓》同步练习4 | 初一试题 | ||
| 59536">17.安塞腰鼓 【积累·感知】 一.给加点字注音，据拼音写汉字 骤雨＿＿＿ 亢奋＿＿＿ 晦暗＿＿＿ 戛然＿＿＿ ＿＿＿tián静 ＿＿＿rǒng杂 烧zhuó＿＿＿ ＿＿＿jī绊 二.仿照所给的例句组成新的词语 例：茂腾腾 咝＿＿＿＿＿ 风＿＿＿＿＿ 红＿＿＿＿＿ 黄＿＿＿＿＿ 绿＿＿＿＿＿ 白＿＿＿＿＿ 黑＿＿＿＿＿ 马＿＿＿＿＿ 三.选择词语填空 旋风一样 斗 | |||
| 《安塞腰鼓》随堂练习及答案5(会员上传) | 初一试题 | ||
| 筑基达标 1、下列加点字中注音完全正确的一项是（ ） A、晦暗（huì） 羁绊（jī） 冗杂（yǒng） B、烧灼（zhuó） 戛然而止（gá） 亢奋（kàng） C、搏击（bó） 淋漓（lín lì） 辐射（fú） D、蓦然（mò） 磅礴（páng） 渺远 (miǎo) | |||
| 免费《安塞腰鼓》说课稿3 | 初一教案 | ||
| 《社戏》、《安塞腰鼓》教案及练习 | 初一教案 | ||
| 《安塞腰鼓》 课堂观察 | 初一教案 | ||
| 《安塞腰鼓》教案(会员上传) | 初一教案 | ||
| 74599">《安塞腰鼓》教案 一、导入新课：感受安塞腰鼓独特氛围 1、（师生问好）师：承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！老师请大家欣赏一段安塞腰鼓表演的视频录像！（多媒体播放安塞腰鼓视频） 2、师：欣赏了安塞腰鼓的表演，谁来谈谈你的感受？（点几名学生发言，不做评价） 3、如果用文字形式，该如何来表现安塞腰鼓，表达这样的感受呢？一起走 | |||
| 《安塞腰鼓》备课资料(会员上传) | 初一教案 | ||
| 文题解读 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。作者通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命奔腾的力量，这力量正是通过西北汉子的热情奔放的腰鼓表现出来的。贫瘠的黄土地和困倦的生活，使生活在这里的人们 | |||
| 《安塞腰鼓》备课资料-阅读材料(会员上传) | 初一教案 | ||
| 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 | |||
| 《安塞腰鼓》教学设计 | 初一教案 | ||
| 教学目标： 有感情的朗读课文；通过朗读培养学生的想象能力和创造能力；让大家热爱语文，培养合作精神和探究能力。 教学构想： 通过让学生独立设计朗读方案，设计朗读方法，交流朗读的体会、感受提高大家的朗读水平；再通过研究文章的内涵， | |||
| 《安塞腰鼓》教案(原创)(会员上传) | 初一教案 | ||
| 安塞腰鼓 第一课时 教学目的 l．学习朗读课文，理解文章内容。 2．理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。 3．感受安塞腰鼓的雄浑气势。 教学重点 目标1 目标2 教学难点： 目标2 教学方法：导读讨论 教学手段：CAI、录音 教学时间二课时 | |||