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| 0 《皇帝的新装》课本剧 | 职高复习 | ||
| 《皇帝的新装》课本剧剧本 人物： 皇帝宫女侍从 老大臣官员骗子甲 骗子乙观众甲观众乙小孩 (台上布置：台右角放一报架作织机，台正中置一坐椅，台左角立一衣架，架上挂满各式衣服 | |||
| 0 《皇帝的新装》课堂实录[新课标验收课](转载) | 采集资源 | ||
| 夷陵区邓村二中 王宗衡一、激情导入：师：今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗？（大声说：钓过。）能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？生1：钓鱼要有耐心。生2：钓鱼要把握好时机 | |||
| 0 皇帝的新装(转载) | 采集资源 | ||
| 徐连书总课题第六单元奇思妙想总课时2第1课时课题课型新授教学目标1、感知课文内容，了解童话故事情节2、体会文中对比、心理描写的作用3、初步理解作品的丰富意蕴教学重点目标1、2教学难点 | |||
| 0 引进一点参读材料——《皇帝的新装》教例评析 | 采集资源 | ||
| 余映潮[教例简述]这是卢传福老师的一个教例（见《中学语文教学》1988年第7期）。对《皇帝的新装》的讲析已近尾声。教师印发给学生一个古代故事：狂人之细布昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。 | |||
| 0 《皇帝的新装》教学实录（上）(本站论坛稿) | 采集资源 | ||
| 《皇帝的新装》教学实录（上）宁鸿彬时间：１９９５年１２月班级：北京八十中初一（１）班执教：宁鸿彬第一课时师：上课。（师生问好）师：打开书！（板书：皇帝的新装）《皇帝的新装》是一篇童话 | |||
| 0 激趣 导读 探究 创新——《皇帝的新装》教学设计 | 采集资源 | ||
| 泰兴市常周初级中学 张向荣一、激趣。1、文体激趣：童话是青少年喜欢的文体之一。利用学生对童话的喜爱，让他们对童话及作者安徒生进行介绍，进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开 | |||
| 0 《皇帝的新装》教学设计(转载) | 采集资源 | ||
| 山东光远中学王新伟 [教学目标及重点]1.表演课本剧。2.合作探究故事的中心主旨。[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课我们在看电视、 | |||
| 0 皇帝的新装 | 采集资源 | ||
| 青岛邢德华河南宋志芳○教学目标①培养有感情朗读课文的能力。②理清故事情节。③培养学生联想和想像的能力。④了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。⑤联系现实生活，体验反思， | |||
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| 陈彪 教学目标：1、进一步提高学生自主合作学习的能力和语言表达能力； 2、充分发挥学生的想象力。 教学过程： 一、 赏名句，激情导入 今天能 | |||
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| 广东省新兴县实验中学李艳丽一、教学目标：（一）知识目标：（重点）1、学会使用语言、心理、表情、动作的细节写作手法刻画人物形象。2、体会文中所体现出来的人性。3、理解童话的特点。（二） | |||
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| 姓名:风声电子邮箱:sdwindmusic@sina.com设计思想：这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。学生大多对这则故事比较熟悉， | |||
| 0 《皇帝的新装》教学实录(宁鸿彬) | 采集资源 | ||
| 时间：１９９５年１２月班级：北京八十中初一（１）班执教：宁鸿彬第一课时师：上课。（师生问好）师：打开书！（板书：皇帝的新装）《皇帝的新装》是一篇童话，作者安徒生。下面默读“提示”第一 | |||
| 0 《皇帝的新装》说课稿 | 说课课改 | ||
| 各位老师： 你们好！我说课的内容是：人教版九年义务教育三年制初中语言教材第一册第四单元《皇帝的新装》一课。 以下从教材分析、教材处理、教学方法与手段、教学程序等几个方面对本课设计 | |||
| 0 1. 学习《皇帝的新装》《古代英雄的石像》教学案 | 小教案六 | ||
| 0 《皇帝的新装》同步练习04 | 初一试题 | ||
| 0 《皇帝的新装》同步练习02 | 初一试题 | ||
| 0 [下载] 《皇帝的新装》同步练习03.doc(36)k | 初一试题 | ||
| 0 《皇帝的新装》同步练习01 | 初一试题 | ||
| 0 《皇帝的新装》教学设计(会员上传) | 初一教案 | ||
| 《皇帝的新装》教学设计 四川省剑阁中学下寺校区 黄大兆 一．教材分析： 本课位于九义教材七年级语文（上）第六单元第一课。本册教材是在新课改理念下编写的第一本标准教科书，全书贯穿了“以人为本”、“ | |||
| 0 《皇帝的新装》语段精读(原创)(原创)(会员上传) | 初一教案 | ||
| 《皇帝的新装》语段精读(原创) 语段一、 阅读第一段思考下列问题： 1.给这一段分层，并写出每一层的意思。 2.本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？ | |||
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| 让阅读返朴归真 教学背景 在两个月前的主题培训中，当我听了《如何进行文本解读》讲座时在联系自己对新课程标准的认识，更加确认旧教材中教参对文学作品的解读往往存在浓厚的政治性，强烈的功利性，如爱国主义情感，社会主义制度的优越，领导的风范， | |||
| 0 《皇帝的新装》说课稿 | 初一教案 | ||
| 上海师范大学 毕赟芳 《皇帝的新装》说课稿 教学目标 通过人物的心理和语言概括人物性格，把握作品深刻的思想意义。 2．培养学生联想和想像的能力。 3．训练分角色朗读课文的能力。 4．培养学生查找资料及互相协作的能力。 | |||
| 0 免费 《皇帝的新装》《黑信》《我若为王》《童区寄传》教学案 | 初一教案 | ||
| 0 《皇帝的新装》教案设计(原创)(会员上传) | 初一教案 | ||
| ○教学目标 ① 继续培养学生的朗读能 ② 感知课文情节，进而培养学生的想像力。 ③ 领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。 ○教学重点 领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。 ○课时安排 | |||
| 0 《皇帝的新装》教学设计 | 初一教案 | ||
| 《皇帝的新装》教学设计 ○教学目标 ① 积累字词。 ② 理清故事情节。 ③ 培养学生想像的能力。 ④ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 | |||
| 0 《皇帝的新装》教案 | 初一教案 | ||
| 《皇帝的新装》教案 学习目标 1、识记字词，了解作者，作品的情况。 2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。 3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 | |||
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| 一、 新课导入 同学们，我们在看影视作品时，所看到的各国皇帝举行游行大典时，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？但大家听说过有赤身裸体，招摇过市的皇帝吗我们今天学习的这篇课文中就有这 | |||
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| 《皇帝的新装》 教学目的 1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 2．了解童话想象和夸张的特点。 3．理解这篇童话的讽喻意义。 | |||
| 0 《皇帝的新装》教案设计(会员上传) | 初一教案 | ||
| 教学目标: 1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 教学重点：这篇课文学生比较熟悉，讲时主要引导学生学习 1童话的想象和夸张的艺术特点 | |||
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| 《皇帝的新装》教学案例 初一级语文组 白璇 教材分析与设计思路： 《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册第六单元的一篇课文，是一篇童话故事。这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初， | |||
| 0 《皇帝的新装》教案 | 初一教案 | ||
| 皇帝的新装 教学目标： 1、 理解文章内容，深刻把握作品的思想意义。 2、 了解童话这种文学体裁的基本特点。 3、 提高诵读能力，能有感情的朗读文章，能揣摩不同人物的心理活动并读出与之相称的语气。 | |||
| 0 《皇帝的新装》课时教案 | 初一教案 | ||
| 《皇帝的新装》课时教案 后旗甘四中 綦智慧 教学目标。知识能力：了解作者、代表作品及童话的文体知识；用自己的语言复述故事情节，理解写作思路，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语 | |||
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