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0 [下载] 《马说》音频朗读.rar(183)k
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0 [下载] 《马说》mp3音频4.rar(578)k(会员上传)
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0 [下载] 《马说》初中音频朗读2（男）.rar(366)k
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0 [下载] 《马说》视频课堂实录.wmv(52731)k(会员上传)
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0 [下载] 《马说》视频朗读.rar(1096)k
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0 [下载] 《马说》24张课件11.rar(1102)k(会员上传)
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初中课件 |
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0 马说课件.rar(1381k)
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初中课件 |
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0 [下载] 《马说》课件5.rar(987)k
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初中课件 |
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0 [下载] 《马说》课件8.rar(294)k
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初中课件 |
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0 [下载] 说唱《马说》课件12.rar(467)k(会员上传)
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初中课件 |
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0 《马说》课件 一
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初中课件 |
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0 [下载] 语文初二第二册《马说》课件.rar(254)k
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初中课件 |
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0 [下载] 《马说》课件6.rar(1357)k
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初中课件 |
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0 [下载] 《马说》课件9.rar(900)k
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0 [下载] 《马说》11张复习课件10.rar(104)k(会员上传)
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初中课件 |
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0 马说课件集免费版
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初中课件 |
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初中课件 |
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0 《马说》教学设计 (转载)
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采集资源 |
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湖北随州曾都区淅河二中 刘考申教学目的：１．通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。２．在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。 ３．通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感 |
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0 《马说》教学设计
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安徽省当涂一中陈帆邮编243100电话0555---6726918[学习重点]1、说的文体特点奇巧而善辩“文艺性的议论文”2、《马说》的寓意比喻说理3 |
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0 短文三篇马说
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课堂教学设计一、教学目标1．理解三篇短文所阐明的深刻道理。2．体会三篇短文各自不同的写法。3．掌握三篇短文的主要实词和虚词的用法。二、难点、重点分析1．难句译注。世有伯乐，然后有千里 |
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0 《古诗四首》《父母的心》《口技》《马说》简案
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职高复习 |
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A《古诗四首》教学设计鲍峡镇东河中学张自建一教学目标1．掌握绝句和律诗的相关知识2．掌握并学会古诗中的名句3．学习通过朗读体味古诗所蕴涵的情感。二教学设想1．重难点朗读背诵古诗，理解 |
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0 《马说》教学设计(转载)
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赖建萍知识教学点 ①．掌握重点文言实词虚词 ②．理解本文寓意和作者思想感情 能力训练点 ①．训练学生的口译能力 ②．训练学生分析理解文章，概括中心的能力 美育渗透点 讨论对人才的 |
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0 《马说》公开课教案
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| 1..知识教学点
1．掌握重点文言实词虚词
2．理解本文寓意和作者思想感情
2能力训练点
1．训练学生的口译能力
2．训练学生分析理解文章，概括中心的能力 |
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0 马说(转载)
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采集资源 |
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张磊教学目的1·理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2·掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学要求1·把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。2·鼓励学 |
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0 《马说》精细阅读(重复)
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采集资源 |
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2006年中考文言文精细阅读之《马说》 一、文章内容 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， |
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0 马说
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职高复习 |
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23．马说教学目标1．认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。2．了解托物寓意的写法。3．翻译并背诵课文。教学重点1．认识伯乐与人才的关系。2．翻译并背诵课文。课前准备1．朗读 |
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0 《马说》教学设计
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职高复习 |
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《马说》教学设计初中语文课堂教学设计（人教版）榕江县乐里中学林勇[教学目的]一、熟读课文，理清思路。二、理解课文所蕴含的寓意。[教学内容及步骤]一、导入新课同学们好！我来自榕江一所农 |
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0 马说(转载)
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采集资源 |
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韩宗秀一、动画导入。在所有的动物中,我最钟情的是马。因为一直以来我都有个梦想，有一天能够在草原纵马驰骋，听着风声在我耳边呼啸而过，一切的不快都随风而逝。现在我就请大家欣赏一个关于千里 |
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0 马说(论坛帖)
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采集资源 |
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蒋晓教学设计（A）1．疏通文意，理解文章蕴含的寓意。2掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。3．指导朗读。一、导入新课在古代，由于受腐朽的选拔体制所约束，有许多人因才华得不到施展而 |
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0 马说
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采集资源 |
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广州市华美英语实验学校陈光荣[广州市天河区华美学园（510520）hmcgr@163.net] 一、自读作业。1.给加黑词选择正确的解释。(1)奴隶人A.做奴隶的人B.农奴、家奴C |
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0 2006年中考文言文精细阅读之《马说》
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2006年中考文言文精细阅读之《马说》 一、文章内容 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千 |
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0 ＜＜古诗四首＞＞教学设计,B《父母的心》教案设计,C《口技》教学设计D《马说》教学设计
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职高复习 |
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A＜＜古诗四首＞＞教学设计鲍峡镇东河中学张自建一教学目标1．掌握绝句和律诗的相关知识2．掌握并学会古诗中的名句3．学习通过朗读体味古诗所蕴涵的情感。二教学设想1．重难点朗读背诵古诗， |
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0 《马说》教案
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职高复习 |
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《马说》教案教学目标：1、掌握关键字词的读音：骈、石、槽枥、食马者、见2、掌握下列字词的含义或用法：策临祗其食骈。其、能、食等含义3、利用工具书结合课文注释解释全文。4、根据提供的背 |
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0 《马说译文-翻译》
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译文言文 |
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0 《马说》同步练习
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初二试题 |
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２３、马说
[基础知识训练]
1、给下列加点的注音
①祗辱（）②骈死（）③槽枥（）
④一食或尽粟一石（）⑤食马者不知其能千里而食（）3、
2、解释下列加点的字
①或尽粟一石：②虽有 |
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0 《马说》同步练习2
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初二试题 |
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0 《马说》同步练习3
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初二试题 |
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0 《马说》同步练习4(会员上传)
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初二试题 |
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0 初三《孟子二章》、《曹刿论战》、《愚公移山》、《出师表》、《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《醉翁亭记》、《马说》、《三峡》、《记承天寺夜游》、《岳阳楼记》文言文复习
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初三教案 |
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0 《订鬼》、《马说》教学案
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初三教案 |
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0 《马说》教学设计
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初二教案 |
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《马说》教学设计
姜家山初中 张红英
一 教学任务分析
人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课 |
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0 《马说》教学设计
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初二教案 |
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作者：沈翔
一、教学目标
1.掌握文中“食、石、见、祗”的音与形，理解文中“辱、骈、虽、等、安、策、临、其、之、尽”的意义，重点学习加点的多义词。
2.掌握文中倒装句的 |
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0 《马说》教学设计2
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初二教案 |
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教学目的 1·理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 2·掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 教学要求 1·把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课 |
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0 《马说》教案3
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初二教案 |
| 58584">23、马说 一、教学目标 1掌握一些常用文言实词、虚词的词义。 2理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。 二、教学重、难点 1掌握一些常用文言实词、虚词的词义。 2理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。 三、教学对象 初中二年级 四、教学课时 一课时 五、教学手段 多媒体课件、实物投影、教师讲解、学生讨论 六、教学方法 激趣法 七、教学步骤 （一）导入 (请学生汇报查找到的有 |
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0 《马说》教学设计
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初二教案 |
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免费教案,免费课件下载,免费试题下载
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0 《马说》《罴说》课堂实录
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初二教案 |
| 执教时间：2004年4月11日
教学过程：
师：我们班男同学有什么优点？
生（女）：我们班男同学比较活泼、幽默、喜欢开玩笑。
师：幽默是男生的一大魅力哦！还有吗？男同学说说女同学的优点。你说说。
生（男）：学习很好，待人很温和，还有很漂亮！（学生笑） |
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0 《马说》教学设计
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初二教案 |
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23．马 说
------深圳市龙华中英文实验学校：孙家祥
知识与能力：
1．理解短文所阐明的深刻道理。
2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
3．归纳这一类怀 |
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0 《马说》教学设计4
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初二教案 |
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教学设计（A） 1．疏通文意，理解文章蕴含的寓意。 2掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。 3．指导朗读。 一、导入新课 在古代，由于受腐朽的选拔体制所约束，有许 |
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0 《马说》教案1
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初二教案 |
| 58582">23、马说
一、马年说马（5分钟）：
今年是马年，咱们还是来个马年说马吧。马是人类农耕时代重要的交通工具，是英雄人物的重要支撑。唐僧座下的白龙马，关羽骑下的赤兔马，刘备所骑之的卢马，都关联着许许多多的故事。什么“老马识途”、“塞翁失马”、“马革裹尸”每一个成语都是一个马的故事。下面，我想请同学们来个马年说马的成语比赛，看谁说得又快又好：
学生自主阅读之一 说与马有关的成语 |
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0 马说
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初二教案 |
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课题：第23课 课时安排：2
课题名称
马说
NO:
课型
新授
教
材
分
析
德育点
使学生了解作者韩愈怀 |
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0 《马说》教学设计
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初二教案 |
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免费教案,免费课件下载,免费试题下载
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0 《马说》教学实录及教后记(转载)(会员上传)
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初二教案 |
| 师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。刚才我在外面跟大家聊天，发现我们班有一些同学是属马的，是不是？有多少同学呀？（一些学生举手）我觉得我和这些同学格外地有缘份。因为我大老远地赶到这儿来，讲的是《马说》，正好，又有一些同学属马。今天我们就来谈一谈马的话题，特别是关于千里马的话题。现在我就把课文读一读，读 |
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0 《马说》说课教案
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初二教案 |
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0 《马说》教学设计
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初二教案 |
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教学目的
1．了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。
2，了解托物寓意，以事喻理的议论方法。
教学重难点
托物寓意，以事喻理是本文议论的一大特色。这种写法的显著 |
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0 《马说》教学设计
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初二教案 |
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教学目的：
１．通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。
２．在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。
３．通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐 |
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0 《马说》教案2
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初二教案 |
| 58583">23、马说 教学设计>设计理念 1、重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。 2、启迪思维，通过自主、合作和探究的学习方式来学习文章。 教学目标 1．熟练地背诵课文。 2．掌握文章中的主要实词和虚词的用法。 3．品味作者的思想感情，理解作者托物言志的写法。 教材分析 1、教学重点 （1）、熟练地背诵课文。 （2）、品味作者的思想感情，理解作 |
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0 四、马说教案
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初二教案 |
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免费教案,免费课件下载,免费试题下载
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0 <马说>说课稿(转载)(会员上传)
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初一教案 |
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0 《马说》课文精讲(会员上传)
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初一教案 |
| 马说》课文精讲
【知识储备】
1．字词积累
祗：只是。
一食：吃一顿。
虽：即使。
且：尚且，况且。
等：等同，一样。
道：规律，方法。
安：哪里。
材：才华，现在写作“才”。
通：通晓。
外见：表现在外面。
策之：鞭打它。策，马鞭，这里是“鞭打”的意思。
2．作家作品
关于作者
韩愈（768－824），字退之，南阳（今河南省孟县）人。贞元八年（七九二）进士。唐宪宗时，曾随同裴度平定淮西藩镇之乱。在刑部侍郎任上，他上疏谏迎佛骨，触怒了宪宗，被贬为潮州刺史。后于穆宗时，召为国子监祭酒，历任京兆尹及兵部、吏部侍郎。他是唐代着名的散文家和重要诗人。他和柳宗元政见不和，但并未影响他们共同携手倡导古文运动。他们反对过分追求形式的骈文，提倡散文，强调文章内容的重要性。韩愈时代的诗坛，已开始突破了大历诗人的狭小天地。韩愈更是别开生面，也创建了一个新的诗歌流派。他善于用强健而有力的笔触，驱使纵横磅礴的气势，夹杂着恢奇诡谲的情趣，给诗思渲染上一层浓郁瑰丽的色彩，造成奔雷挚电的壮观。另外韩诗在艺术上有“以文为诗”的特点，对后世亦有不小的影响。当然韩诗中也有追求怪诞诡谲的游戏 |
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