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| 莫晖 教学设想《鱼我所欲也》一文议论性很强，其论证方法的运用是教学的重点与难点。本文内容涉及儒家学派的一些基本思想，修辞、论证方法上均有特色，必须反复诵读才能领会得深刻，故课堂仍宜 | |||
| 0 2006年中考文言文精细阅读之《鱼我所欲也》 | 采集资源 | ||
| 2006年中考文言文精细阅读之《鱼我所欲也》 《鱼我所欲也》 一、文章内容 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也，生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死 | |||
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| 昆山市一中朱湘前[教学目的]1、积累文言字词，品味语言情致。2、理解作者思想，思考现代人生。3、训练语言思维，强化朗读背诵。[教学重难点]1、对语句及中心的理解。2、对论证方法的理解 | |||
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| 北京市大兴区黄村八中袁洪智教学目标：1.了解孟子“舍生取义”的道德主张和施行“仁政”的政治主张；2.了解本文比喻、推理、层进等论证方法和善于借题发挥，因势利导的论辩艺术；3.掌握欲、 | |||
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| 从容说课《鱼我所欲也》选自《孟子•告子上》。孟子主张人性善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智” | |||
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| 黄卫武教学目的：1、朗读背诵文言课文。2、积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。3、学习本文对人生的正确抉择。4、学习本文的论证方法。教学重点：积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言 | |||
| 0 《鱼我所欲也》精细阅读 | 采集资源 | ||
| 2006年中考文言文精细阅读之《鱼我所欲也》 《鱼我所欲也》 一、文章内容 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也，生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死亦我所 | |||
| 0 《鱼我所欲也》译文和翻译 | 译文言文 | ||
| 0 《鱼我所欲也》同步练习1 | 初三试题 | ||
| 65925">[学海导航] 在古代，鱼是上等佳肴，所以孟子先以“鱼”和“熊掌”比喻“生”和“义”这对概念，鱼是美味，人人得而食之；熊掌也是美味，但其美远胜于鱼，且不易得，形象地区别出“生”与“义”的价值高下。运用比喻论证和对比论证的方法提出了“舍生取义”的主张，以小喻大，逻辑性很强，有极大的说服力；用对比鲜明地突出了中心，用排比句使文章气势充沛，笔墨酣畅。 [精彩视点] 一、孟子与《孟子》。 孟 | |||
| 0 《鱼我所欲也》同步训练６(会员上传) | 初三试题 | ||
| 19 鱼我所欲也 一、自学阶梯评估 达标训练 1、请给下列加点字注音并解释： ①不为苟得也 ②所恶有甚于死者 ③为宫室之美 ④一箪(dān)食 ⑤ 蹴(cù)尔而与之 ⑥乞人不屑(xìe)也 2、请用“／”为下列各句做适当的朗读停顿： | |||
| 0 《鱼我所欲也》同步练习4 | 初三试题 | ||
| 65928">《鱼我所欲也》复习提纲 一、文学常识 孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家、散文家。儒家代表，地位仅次于孔子，世称“亚圣”。 二、解释词语。 不可得兼有甚于生者死亦我所恶 如使人之所欲莫甚于生非独贤者有是心 贤者能勿丧耳一箪食一豆羹弗得则死 呼尔而与之问君何能尔尔来二十有一年矣 乞人不屑也蹴尔而与之万钟于我何加焉 是亦不可以已乎此之谓其本心患有所不辟 三、找出句中的通假字，并说明其词义 | |||
| 0 《鱼我所欲也》同步练习2 | 初三试题 | ||
| 65926">19鱼我所欲也 一、知识点拨与学法引导 (一)整体感知 孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取 | |||
| 0 《鱼我所欲也》同步练习5 | 初三试题 | ||
| 65929">鱼我所欲也练习 【同步达纲练习】 1.给下列加点字注音 所恶()一箪食()一豆羹() 蹴()苟得()不屑() 2.指出下列句子中的通假字，并说明其词义 ①乡为生死而不受通词义： ②所识穷乏者得我与?通词义： ③万钟则不辩礼义而受之通词义： ④故患有所不辟也通词义： 3.解释下列句子中加点的字词。 ①二者不可得兼()②如使人之所欲莫甚于生() ③此之谓失其本心()④贤者能勿丧耳( | |||
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| 65927">鱼我所欲也 【自主预习】 给下列加点字注音 1.所恶( )一箪食( )一豆羹( ) 蹴( )苟得( )不屑( ) 2、孟子名，字，是时的家、家、家。 孟子继承并发扬了（人名）的思想，与之并称为“”。 3、解释下列句中加点的词。 ①故不为苟得也（）②则凡可以避患者何不为也（） ③蹴尔而与之（）④所识穷乏者得我与？（） ⑤万钟于我何加焉（） 4、“舍生取义”者在中国历史上一贯 | |||
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| 鱼我所欲也 教学目的： 知识：1. 积累文言词语 能力：2.准确、明白的翻译文句 3.学习本文比喻恰当，对比鲜明, 说理透辟的论证方法 德育：4.认识孟子“舍生取 | |||
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| 关于本文作者 孟子（约前372一前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以"孔孟"并称。他生活在兼并战争激 | |||
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| 32818">《鱼我所欲也》 二.教学重点 1.对语句及中心的理解。 2.对论证方法的理解。 三.文章分析 （一）作者介绍 孟子（约前372一前289），名轲，邹（今山东邹县）人。受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其 | |||
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| 19 鱼我所欲也 从容说课 《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。孟子主张人性善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧 | |||
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| 《秋水》《鱼我所欲也》《论语十则》 《秋水》 1.背诵、默写、翻译 2.选自《庄子》 3.庄子，战国时哲学家，道家代表人物。名周，与老子并称“老庄”。 4.注音解释： 时灌泾jīng涘sì渚zhǔ不辩牛马于是焉 欣然以天下之美为尽在己东面端始旋面目望洋闻 以为莫己若者，我之谓也。（正确语序：以为莫若己者，谓我。）且夫 少仲尼之闻，而轻伯夷之义殆dài吾长见笑于大方之家。 5.思路 | |||
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| 19、鱼我所欲也 [备课时间]： [授课时间]： [教材分析]： 《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。孟子主张人性善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心 | |||
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