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| 0 《背影》(八年级下) | 职高复习 | ||
| 背影教学目标知识与能力学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。过程与方法这是一篇 | |||
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| 凤凰 教学目标 ◆知识与能力 1．学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 3．准确认读 | |||
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| 东方实验中学：曹荣华教学目标 知识与能力 学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料 | |||
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| 江苏省盐都县步凤中学 蔡顺林［设计说明］ 课型：品读课 教学创意：让学生感悟真情，品味生活。 朱自清的《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。在教学中，以“情”为切入 | |||
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| 余映潮[教例简述]例一（见《语文教学与研究》1982年第1期王松泉文）。一、课内交流段落提纲：回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子同行事虽忙，不放心，亲自送行南京送别看行李，拣座位，再三叮 | |||
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| (广东省珠海市第六中学语文科组招明乐E-mail:Z@zhao.com.cn)朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一 | |||
| 0 《背影》 | 职高复习 | ||
| 《背影》教案[教学目标及重点]１、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2、朴实的语言风格。3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。[ | |||
| 0 洛可：《背影》教学实录(本站论坛稿) | 采集资源 | ||
| 《背影》教学实录一、简述教学理念：学生是学习的“主人”，课堂的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者和参与者。本节充分发挥学生的主体性，教者积极参与，充分发挥教学民主，对每 | |||
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| [教学目标]体味并准确理解文章所表达的父子深情。工团[教学重点]理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。一、 | |||
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| 毛荷殿中学 罗迎军教学设想： 本课是名家名篇，主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主 | |||
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| 山东光远中学王新伟[教学目标及重点]１、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2、朴实的语言风格。3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品 | |||
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| (初中第一册)执教：严华银教学目标：1．体味并准确理解文章所表达的父子深情。2．学习本文平实的语言和传神的细节描写。教学重难点：理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落 | |||
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| 背影教学目标：1、抓住人物的言行和细节描写，感受父爱。2、能抓住人人物的言行和细节进行对父爱的表达。教学设计：一、古诗导入师：同学们，先让老师念一首古诗吧。《游子吟》 诗中的哪些地 | |||
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| 1、背影教学目标 1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。 2、理解关键语句的含义。 3、体会中心与段落层次的关系。 4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情 | |||
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| 背影朱自清教学目的 1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 3.体会本文表现的民族传 | |||
| 1 《背影》教案设计 | 采集资源 | ||
| 广东惠阳良井中学 余思达教学目标 ☆ 知识与能力 学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学 生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋 | |||
| 2 《背影》阅读练习 | 采集资源 | ||
| 背 影 | |||
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| 无奈斋主教学重点：1，课文的线索；抓住人物特定环境下的特征叙事抒情。2，朴实的语言中包含的父子深情。教学难点：抓住特定环境下的特征叙事。预习要求：1，朗读课文初步体会文中蕴涵的感情。 | |||
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| wenzhoulmjwenzhoulinmiaoji@163.com温州二十中学教学目标1、知识目标：学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。2、能力目标：通 | |||
| 0 《背影》说课教案(论坛精华帖) | 采集资源 | ||
| 论坛精华帖:http://www.ruiwen.com/vbb/showthread.php?threadid=191广东省吴川市第一中学余迅我今天所说课的篇目是《背影》，它是人教版 | |||
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| 《背影》同步训练 1．揣摩关键词句的含义，体会平实的动词所反映的思想感情 2．四次“背影”各自不同的作用 3．充分理解崇高的父爱 一、基础部分 1．下边加粗字注音全部正确的一项是（ ） A．琐屑（xiè） 簌簌（sù） 行李（xínɡ ） 颇（pō） B．丧事（sān） 赋闲（fù） 拣定（jiǎn） 迂（yū） C．妥帖（tiē） 典质（zhí） 栅栏（shān） 攀（bān） | |||
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| 0 [下载] 《背影》同步练习4.doc(42)k | 初二试题 | ||
| 0 《背影》同步练习 | 初一试题 | ||
| 《背影》单课单练 一、基础闯关 1．下列加线字注音全对的一项是( ) A．差使(chāi) 狼藉(jì) 簌簌(sù) 浦口(pǔ) B．迂腐(yū) 蹒跚(shān) 擦拭(shì) 橘子(jú) C．颓唐(tuí) 举箸(zhù) 丧事(sāng) 交卸(xiè) D．游逛(guàng) 搀扶(chán) 渡江(dòu) 嘱托(zhú) | |||
| 0 《背影》习题精选(会员上传) | 初一试题 | ||
| 课前预习 1．给下列加黑字注音。 差使( )颓唐( )狼藉( )踌躇( )( ) 琐屑( )妥帖( )簌簌( )蹒跚( )( ) | |||
| 0 免费广东省2006年初中语文中青年教师文学作品教学观摩赛评课之七--全力品读传统重点的散文课《背影》 | 初三教案 | ||
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| 0 从谋篇布局比较《父亲的花园》和《背影》 | 初三教案 | ||
| 0 免费广东省2006年初中语文中青年教师文学作品教学观摩赛评课之八--声情并茂感染学生的散文课《背影》 | 初三教案 | ||
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| 32959">“背影”之后说“泪水” 人们在阅读名篇佳作时，常常会遭到定势或习惯思维的诱导和艺术内在规律的召唤之间的矛盾。人们在似乎细心咀嚼之中，实质上却常常被评论家或者是作家赋予作品的某些外在因素所影响，而粗心疏忽了作品本身所蕴藏着的艺术意味。这种矛盾也是艺术接受中的一个极其常见的心理现象。譬如，人们在阅读朱自清的《荷塘月色》时。往往只是沉醉在那“荷香月色”的氛围里，而忽视了其中潜在的“流水 | |||
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| 《背影》《我们和青春对话》课文分析与同步练习 教学过程： 2. 《背影》 ［预习导引］ 1. 目标点击 （1）掌握文中的生字新词，会读、会写、会理解。 （2）感受并理解文中表达的父子之间真挚的情感。 | |||
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| 0 打通情感的通道——谈《背影》的教学设计 | 初二教案 | ||
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| 0 《背影》教学案 | 初二教案 | ||
| 48333">《背影》 二. 重点、难点： 1. 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。 2. 学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3. 理清文章结构层次，理解背影的线索作用。 【学习过程】 父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动 | |||
| 0 《背影》写作背景 | 初二教案 | ||
| 32960">《背影》写作背景 本文写于1925年10月，另说为1927年（见季镇淮的《朱自清先生年谱》）。作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回。想起来跟在眼前一般无二，我这篇文只是写实。”（1947年7月1日答《文艺知识》编者问）惟其“写实”，才体现了这篇文章的价值。 文章写 | |||
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| 背影 教学目标 ◆知识与能力 1．学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 3．准确认读课文下注词语，并掌握它们的 | |||
| 0 春风化雨 润物细无声《背影》教学案例 | 初二教案 | ||
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| 0 《背影》教学反思——分析课文要选好角度 | 初二教案 | ||
| 32958">《背影》教学反思——分析课文要选好角度 狗尾草 课堂教学是一个系统工程，它需要执教者从各个方面进行精心准备。其中，如何选好角度分析课文，是语文老师上好一堂课的关键。 朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？笔者试从以下三个方面浅谈看法。 （一）抓住背影 文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印 | |||
| 0 背影原文 | 初二教案 | ||
| 32961">背影 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧 | |||
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| 教学目标 1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 2、朴实的语言风格。 3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。 | |||
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| 46448">《阿长和〈山海经〉》《背影》 二.重点、难点： 《阿长和〈山海经〉》 1.通读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。 2.学习通过几件事表现人物品格、风貌的写法。 3.围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。 4.结合上、下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程，体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。 《背影》 1.学习本文抓住人物在特定环 | |||
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| 教学目标 ◆知识与能力 1．学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 3．准确认读课文下注词语，并掌握它们 | |||
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| 第7课、背影 朱自清 ●学习目的： 1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。 2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。 3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示 | |||
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| 教学目标： 1•掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。 2•感受文章所表达www.edudo.com父子情。 3•学习本文平实www.e | |||
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| ［设计说明］ 课型：品读课 教学创意：让学生感悟真情，品味生活。 朱自清www.edudo.com《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。在教学中，以“情”为切入口 | |||
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| 第一课时 一、课文导入：1、欣赏歌曲《父亲母亲》2、谈话引入： 有一首歌谣这么唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草……的确，从小到大， | |||
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| 方案一 教学目标：学习本文选取动人情景，生动描写人物。以情感人www.edudo.com方法，练习恰当选材并通过描写外貌、行动、心理等描写人物。 教学时数：３课时。 教学步骤 第一课 | |||
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| 46483">《背影》教学设计 教学目标： 知识目标 1．查字典掌握生字、生词。 2．掌握作家作品的简单情况。 3．掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。 能力目标 1．反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。 2．注意详略结合、突出重点的写法。 情感目标 理解本文所表现的真挚、深沉父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。 | |||
| 0 《背影》结构、中心及写作特色 | 初一教案 | ||
| 结构思路 第一部份（1）开篇点题，最难忘父亲的“背影” 第二部分（2—6）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。 第一层（2、3）写送别时的家境 | |||
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| 教学目标 1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。 2、理解关键语句的含义。 3、体会中心与段落层次的关系。 4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情 | |||
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| （一）课文重点和难点 1.叙事散文www.edudo.com选材； 2.叙事散文www.edudo.com结构； 3.描写人物在特定环境下www.edudo.com特征。 | |||
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| 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1.给加点字注音。 差使 狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 拭 颓唐 琐屑 举箸 2.结合注释，理解下边词语www.edudo.com含义。 狼藉 惨淡 勾 | |||
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| 《背影》课文精讲 【重点难点提示】 学习目的 1．熟悉字词，熟练而有感情地朗读课文； 2．了解、体会各篇文章的内涵主旨，从而领悟作者在文章中所表达的思想感情； 3．提高自己口语交际的能力与水平； | |||
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| 我今天所说课www.edudo.com篇目是《背影》，它是人教版九年义务初级中学语文教材第一册第一单元www.edudo.com第三篇课文。 一、新大纲对初中语文阅读教学www.ed | |||
| 0 初一人教四年制《短文两篇》、《背影》教学指导 | 初一教案 | ||
| 0 《背影》教学案 | 初一教案 | ||
| 46558">《背影》 二.教学重点： 1、课文的线索；抓住人物特定环境下的特征叙事抒情。 2、朴实的语言中包含的父子深情。 三.教学难点： 了解作者的准确用词的表达效果。 ［学习过程］ 一、整体感知课文内容： 1、通读课文，用简洁的语言概括主要内容。 主要写“我”上学，父亲在家境惨淡、失业的情况下在车站送行的情景。 2、由此你能联想到哪些诗能体现这样的情境？ 唐孟郊的《游子吟》 慈母手中线 | |||
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| 70143">《背影》教学设计 北京市昌平区回龙观中学余娟 一、概述 《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇朱自清先生写的散文。本课需要两个课时来完成。(课文见附件1) 二、设计思想 《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度——背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。写得真挚而动人。 对于着片现代文的教学，我在教学中主张由学生自主阅读、讨论、研究， | |||
| 0 语文版.背影·教案集（3则） | 初一教案 | ||
| [教学目标] 体味并准确理解文章所表达的父子深情。工团 [教学重点] 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美 | |||
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| （第一教时） [教学目标] 体味并准确理解文章所表达www.edudo.com父子深情。工团 [教学重点] 理解文章具体描写父亲“背影”www.edudo.com细节，体味作者为之感 | |||
| 0 《背影》教学设计 | 初一教案 | ||
| [教学目标及重点] １、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵www.edudo.com写法。 2、 朴实www.edudo.com语言风格。 3、通过体味文 | |||
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| 《背影》说课稿 一、说教材。 人教版语文八年级下册第二单元都是叙事性作品，写的虽都是普通人的故事，但表现的却是人间至情。朱自清的《背影》恰是这极致中的精品。课文突出地刻画父亲的“背影”，着力表现深沉的父爱，在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常的感人。文章中的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言传递着动人的情感。 | |||
| 0 《背影》教学设计 | 初一教案 | ||
| 〖教学目标与训练重点〗 1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语www.edudo.com音形义。 2、领会本文所表现www.edudo.com父子之间www.edud | |||
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| 47537">《背影》《慈母情深》 二. 教学目标 （一）语文基础知识目标 1. 生字 交卸xiè 簌sù 赋闲fù 游逛guàng 妥贴tiē 踌躇chóu chú 琐屑xiè 惦记diàn 惟wéi 箸zhù 晶莹yínɡ 劈柴pǐ 积攒zǎn 绰绰chuò 桀骜不驯jié ào 呵斥hē 内疚jiū 虎视眈眈dān 怪诞dàn 轻蔑miè 惴惴zhuì 违抗wéi | |||