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| 0 鄂教版八年级语文上册教案全集第20课《懒惰的智慧》 | 职高复习 | ||
| 20懒惰的智慧【教学构想】“业精于勤荒于嬉”、“天才出于勤奋”，自古以来，“勤”便被人们所推崇和赞美，相反“懒”却被人们所反对所鄙视。但是美国作家凯利却别出心裁、富有创意地为懒汉正名 | |||
| 0 <<懒惰的智慧>>教案 2 | 职教案二 | ||
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| 0 <<懒惰的智慧>>教案4 | 初二教案 | ||
| 49420">《懒惰的智慧》教学设计 学习此文，重在情感、态度、价值现这个目标上下功夫，引导学生深入领会作者不同凡响、富有创意的立意，激发其创新意识和创造精神，以适应瞬息万变的社会发展的需要。在课堂教学中，通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，培养学生分析论据、归纳论点的能力，体验作者剐致新颖的论证，感受叙述语言生动形象、幽默传神的特点，体味本文在文章风格、语言表述、结构特点等方面与中国议论 | |||
| 0 《懒惰的智慧》教案7 | 初二教案 | ||
| 49423">《懒惰的智慧》 学习重点： 1.进一步了解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。 2.获取文化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。 3.培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。 4.议论文的阅读和写作所带来的思想水平的提高，对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。 学习建议： 一.这篇议论文是对传统思维观念的抨击。在人们越来越认识到创新已成为人类进步 | |||
| 0 （语文版）《懒惰的智慧》备课资料 | 初二教案 | ||
| 49438">懒惰的智慧 【基础知识精讲】 一、需掌握的字的读音 倦容（juàn） 摞（luò） 训诫（jiè） 碗碟（dié） 水泵（bèng） 雇（gù） 阀门（fá） 螺栓（luó） 亲躬（gōng） 捷径（jié） 不堪（kān） 二、掌握下面的多音多义字 三、辨析下面的形似字 四、词语积累 循规蹈矩：遵守规矩。 疲惫不堪：非常疲劳。 捷径：近路，比喻能较快地达 | |||
| 0 《懒惰的智慧》教学设计1(会员上传) | 初二教案 | ||
| 《 懒惰的智慧》教学设计1 学习此文，重在情感、态度、价值现这个目标上下功夫，引导学生深入领会作者不同凡响、富有创意的立意，激发其创新意识和创造精神， | |||
| 0 《懒惰的智慧》教案5 | 初二教案 | ||
| 49421">《懒惰的智慧》教案 教学目标： 1、知识目标 使学生学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言 2、能力目标 启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。 3、情感态度价值观 培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯 教学的重难点简析： 重点：培养学生的创新观念，激发他们的创新思维 难点：引导学生体会本文 | |||
| 0 《最苦与最乐》《懒惰的智慧》教案 | 初二教案 | ||
| 49424">一.本周教学内容： 《最苦与最乐》《懒惰的智慧》 学习重点： 1.初步了解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。 2.获取文化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。 3.培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。 4.议论文的阅读和写作所带来的思想水平的提高，对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。 《最苦与最乐》 学习建议： 一、本文的最大特色是论证 | |||
| 0 《创造学思想录》《懒惰的智慧》教学案 | 初二教案 | ||
| 49732">19课《创造学思想录》 20课《懒惰的智慧》 19课《创造学思想录》 ［三维目标］ 了解《创造学思想录》的主要内容，认识创造性思维的意义和特点。 了解发散思维、求异思维、逆向思维等创造性思维方法，培养创造意识。 体会“随录式”文体的语言特点，养成随想随记的学习习惯。 ［预习导引］ 1. 目标点击 （1）了解创造性思维品质特点和创造性思维的实践意义。 （2 | |||
| 0 《懒惰的智慧》教案3 | 初二教案 | ||
| 49419">懒惰的智慧 教学目标 1、激发学生的文学兴趣，增进对外国文学的了解。 2、了解如何使文章有创意。 3、学习逆向思维的方法，培养自己逆向思维的习惯。 教学重点 1、把握本文的中心论点。 2、了解文章不同于国内人士所写的议论文的结构形式。 教学难点 1、掌握本文总—分—分的结构形式。 2、理解本文论证的新颖别致。 3、体会本文幽默传神的语言。 4、培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心 | |||
| 0 《懒惰的智慧》教案6 | 初二教案 | ||
| 49422">懒惰的智慧 一、课程目标：使学生体会作者不同凡响的选题立意，学习本文别致新颖的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。 二、教学策略：讨论法、问答法、比较阅读法。 三、重点难点：重点培养学生的创新观念，激发他们的创新思维。 难点引导学生体会本文幽默传神的语言。 教 | |||