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| 0 《古诗四首》《父母的心》《口技》《马说》简案 | 职高复习 | ||
| A《古诗四首》教学设计鲍峡镇东河中学张自建一教学目标1．掌握绝句和律诗的相关知识2．掌握并学会古诗中的名句3．学习通过朗读体味古诗所蕴涵的情感。二教学设想1．重难点朗读背诵古诗，理解 | |||
| 0 口技(转载) | 采集资源 | ||
| 张村田 林嗣环导 学 平 台课 标 要 求1.让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。 2.积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意，背诵全文。 3.培养学生阅读古文的 | |||
| 0 口技(转载) | 采集资源 | ||
| 一、教学目标 (一)知识目标 1．文言实词含义。 2．正面描写和侧面描写。 (二)能力目标 1．文言阅读理解能力。 2．有条不紊、清楚地叙事的能力。 (三)情感目标 | |||
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| hxm9932〔教学目标〕1.让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。2.积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。3.培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能 | |||
| 0 高效背诵——《口技》教例评析 | 采集资源 | ||
| [教例简述]这是《口技》教学中的一个环节，此时课文讲析的任务已经完成。教学时间还有30分钟。教师：《口技》一文，不到370字，根据教学要求，应当全文背诵。现在大家聚集会神、齐心合力， | |||
| 0 《口技》教学参考 | 采集资源 | ||
| 林嗣环阅读提示林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。你听过口技吗？这是一种传统技艺，是艺人长期在生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。本文确切而真实的抓住口技表演者发出 | |||
| 0 《 口技 》教学设计 | 职总复习 | ||
| 18 口技 （方案A） 教材简析 小说通过记叙一场精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智慧和才能。小说首尾呼应，叙述口技表演者的开始到终了的情态和 | |||
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| 初中语文课堂教学设计（人教版第二册）《口技》教学设计榕江县乐里中学林勇[教学目的]一、通过掌握时间词语，了解课文大意，体会口技艺术的精妙。二、理解正面描写和侧面描写相结合的写作手法。 | |||
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| 东方实验中学：曹荣华教学设计：由于本文内容较为清晰，故仍采用以学生为主翻译理解的方式。教师引领学生分析文章结构、语言特点，理解摹状貌的说明方法，注意作者如何从多方面表现口技人的高超技 | |||
| 0 《口技》[基础巩固集练] | 采集资源 | ||
| [基础巩固集练] 一、 文学常识填空 《口技》的作者是 朝的 ，节选自清朝 编的小说《 》。总领全文，集中表现 | |||
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| 白石洲中英文学校课时教案学科：语文年级：初一周次：11授课教师：课题：口技(时数1课时)授课时间：教学目标知识目标学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法技能目标了解记叙中描写 | |||
| 0 口技 | 采集资源 | ||
| 教学目的：一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词 | |||
| 0 ＜＜古诗四首＞＞教学设计,B《父母的心》教案设计,C《口技》教学设计D《马说》教学设计 | 职高复习 | ||
| A＜＜古诗四首＞＞教学设计鲍峡镇东河中学张自建一教学目标1．掌握绝句和律诗的相关知识2．掌握并学会古诗中的名句3．学习通过朗读体味古诗所蕴涵的情感。二教学设想1．重难点朗读背诵古诗， | |||
| 0 口技(转载) | 职高复习 | ||
| zbq 教学目标 1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。 2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。 3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。教学重难 | |||
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| 《口技》教学简案(第二课时)授课人：赵美萍授课时间：2005．6．18课时任务：在第一课时诵读积累的基础上，进一步作欣赏、写作的训练学习。教学目标：1．由口技表演者精彩的场景声响和听 | |||
| 0 口技(转载) | 采集资源 | ||
| 黄浩光词语解释：会：适逢，正赶上。厅事：大厅，客厅。施：设置，安放。团坐：围绕而坐。少顷：一会儿。但闻：只听见。满坐寂然：全场静悄悄的。一时：同时。未几：不久。倾侧：翻倒倾斜。虽：即 | |||
| 0 提倡课堂智能练习——《口技》教例评析 | 采集资源 | ||
| 余映潮[教例简述]这是余映潮老师的一个教例。教学基本任务：品读、积累，并进行学习方法的指导。时间分配：教师大约15分钟，学生大约30分钟，以学生活动为主。1、读第一次朗读——请同学们 | |||
| 0 口技教法一例 | 采集资源 | ||
| 1。教师引导学生给口技下定义。对品技技法与内容加以讨论。明确口技技法特点：条件简单。内容众多。2。引导学生模仿一段口技，内容不限。3。分组读课文。全体诵读课文。4。讨论。A。口技的条 | |||
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| 0 2006年中考文言文精细阅读之《口技》 | 中考复习 | ||
| 0 七年级下册：2、口技 | 初一试题 | ||
| 一、解释加点的词答案 1、京口有善口技者擅长 2、会宾客大宴会：适逢。宴：举行宴会 3、施八尺屏障设置：安放 4、少顷少顷：一会儿 5、但闻屏障中抚尺一下但：只闻：听见 6、其夫呓语 | |||
| 0 《口技》紧随第一课堂练习题(会员上传) | 初一试题 | ||
| 72209">紧随第一课堂 一、基础知识及应用 1、给下列加点字注音： ①遥闻深巷中犬吠( ) ②其夫呓语( ) ③中间力拉崩倒之声( ) ④曳屋许许声( )( ) ⑤几欲先走( ) 2、解释下列加点字。 ①会宾客大宴( ) ②既而儿醒，大啼( ) ③但闻屏障中抚尺一下( ) ④便有妇人惊觉欠伸( ) ⑤宾客意少舒( ) ⑥稍稍正坐( ) ⑦不能指其一端( ) ⑧妇拍而呜 | |||
| 0 七年级《口技》教学习题设计 | 初一试题 | ||
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| 1、给下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A、少顷（shāo ） 犬吠（fèi ） 呓语（yì ） B、夫齁声起（hōu） 意少舒 （shāo） 中间（jiàn） C、曳（yè）屋许许（xǔ）声 夫叱大儿声（chì） | |||
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| 学科：语文 教学内容：《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》单元知识总结 【重点难点提示】 1．体会如何用语言文字来描绘其它艺术 | |||
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| 59905">《口技》同步练习 【学法导引】 《口技》是一篇文言文。本文以时间先后为序，记叙了一场精彩的口技表演。表演者用各种不同的声响，异常逼真地摹拟出一组有节奏、有连续性的生活场景，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。 全文紧扣“善”字，形象而逼真地进行正面描写，由简单到复杂、由弛缓至紧张的三个场景，再侧面描写听众的神态、动作，其间插入笔者的简要赞 | |||
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| 74649">《口技》综合归纳-（三）阅读《口技》选段，完成18—21题（8分）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦 | |||
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| 学科：语文 教学内容：口技 【字词综合运用】 （1）注音 屏障（zhàng） 哗（huá） 呓语（yì） 叱（chì） 颈（jǐng | |||
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| 59903">《口技》练习题 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备 | |||
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| 口技 第一部分： 1、《口技》的作者是 朝的 ，这篇文章节选自 朝 编选的笔记小说 。 2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖： ⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有 。 | |||
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| 【同步达纲练习】 （1）下列加粗字的注尽全都正确的一项是（ ） A．犬吠（fèi） 颈联（jìng） 觉悟（jüé） B．摇曳（yè） 呓语（yì） 屏息（bǐng） C．哗然（huá） 几乎（jǐ） 许许声（hǔ） | |||
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| 【同步达纲练习】 阅读下面一段课文，回答问题。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作； | |||
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| 习题精选 一、给划线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。 1．便有妇人惊觉欠伸（ ） A．jué B．jiào 2．中间力拉崩倒之声（ ） | |||
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| [教例简述] 这是《口技》教学中的一个环节，此时课文讲析的任务已经完成。教学时间还有30分钟。 教师：《口技》一文，不到370字，根据教学要求，应当全文背诵。现在大家聚集会神、齐心合 | |||
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| 各位评委，各位老师：大家好！ 本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文 化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了 教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之 一。 | |||
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| 【第一部分：背景知识及相关背景】 一、字音及词义： 哗hu ：人多声杂，乱吵。 吠f i：狗叫。 呓y ：梦话。 叱ch ：大声责骂。 曳y ：文中是拉的意思。 | |||
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| 口技 [教学设计] 创意说明：本文语言极其简洁、生动，描写手法高妙，这些在教学中都要引导学生去细心玩味。全文篇幅短小，应指导学生当堂背诵下来。此外，在理解全文的基础上，还应指导学生从 | |||
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| 真实的谎言，迷失的世界 口技 执教：清新县龙颈镇第一初级中学杨俊涛 一、教学目标： 1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力. 2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法. | |||
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| 教学目的： 一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力； 二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古 | |||
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| 一、字音 1．典型字 少顷（shǎo ） 犬吠（fèi ） 呓语（yì ） 夫叱大儿声（chì） 夫齁声起（hōu） 意少舒 （shāo） 中间（jiàn） 曳（yè）屋许许（hǔ）声 几欲先走（jī） | |||
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| [教例简述] 这是余映潮老师的一个教例。 教学基本任务：品读、积累，并进行学习方法的指导。 时间分配：教师大约15分钟，学生大约30分钟，以学生活动为主。 1、读 第一次朗读——请同 | |||
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| 口 技 教学目的 1、 疏通课文大意，了解课文的基本内容。 2、 朗读、背诵课文。 教学设想 一、〈口技〉是一篇文言文。教学中，应首先指导学生读通课文大意，弄懂课文基本内容，然后指导学生背诵课文。背诵课文的指导，重点是引导学生在理解的基础上反复朗读，然后再背诵。 | |||