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| 学习目标：1．通过朗读把握作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点。2．能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图。3．能学习本文的写法，托物寓意。教学重点：感受海燕形象，体 | |||
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| 张村田 郑振铎导学平台课标要求1.体会作者对故乡、对祖国的深深的眷恋。 2.品味细腻生动的描写，理解比较描写的意图。 | |||
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| zxdl 教学目的 1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。 2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。 教学重点、难点 | |||
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| 王银华教学目标： １．通过预习，疏通并了解课文内容 ２．由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构 ３．分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神 教材分析： 重点：目标２ | |||
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| 教学目标1．了解散文诗的一般特点。2．体会象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用。3．体会课文的深刻含义，把握“海燕”形象。教学重点1．反复朗诵，分析“海燕”形象的思想内涵。2．教 | |||
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| 特级教师刘福增（一）教师向学生介绍《海燕》的创作和发表后所起的作用。（参照教学参考书的内容。俄文的“海燕”含有“暴风雨的信使”之意。）（二）教师朗诵这首诗，使学生感受在俄国沙皇的反动 | |||
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| 9．海燕教学目的一、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。二、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。三、品味语言、体会作品表达的思想 | |||
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| 任课教师选用教材人教版八年级下册教材分析高尔基简介高尔基（1868—1936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。4岁丧父， | |||
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| 第一课时1、大家还记得我们童年的歌谣吗？我们唱着小燕子，穿花衣……。古往今来小燕子是文人墨客笔下的爱物，这个可爱的小精灵一直激荡着文人们敏感多情的心,他们为它写下了好多熠熠生辉的文字 | |||
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| 一、教材分析 1、地位作用： 《海燕》是首著名的散文诗，本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、 | |||
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