《白杨礼赞》教学设计1

教案散步教案归去来兮辞暑假趣事
全站资源导航

幼儿园幼儿园小班幼儿园中班幼儿园大班家庭教育小学一年级二年级三年级四年级五年级六年级中学初一初二初三诗歌高中必修高中选修作文小学作文读后感素材初中作文高中作文课内阅读答案文言文视频教学故事班级管理课外儿童故事写对联散文神话故事文学常识公文教学论文演讲稿协议唯美句子说课稿总结

树叶贴画首页教案课件试题视频作文找答案
阿呆网>资料>教案>《白杨礼赞》教学设计1

初中主题班会教案散文-樟徐志摩和林徽因的故事四年级下册第四单元作文

换一批相关推荐

古典诗词鉴赏知识简介容易用错对象的成语例释成语使用错误分析175例(三)成语使用错误分析175例(二)成语使用错误分析175例(一)谈谈古代诗歌的分类字音一网打尽以朗读训练带动文言文教学的一些尝试容易理解错的成语易混淆的成语

《白杨礼赞》教学设计1自己2006-04-15

《白杨礼赞》教学设计
二、导入新课: 
1、树是大自然中一道美丽的风景,我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦“的柳的风韵,我们瞻仰过”大雪压青松,青松挺且直”的松的雄姿,我们也遥望过墙角数枝梅,凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。 
白杨树是极易见的一种树,房前、屋后、河畔,公路旁都有它的身影。这些画面给你什么样的感受?优美、宁静…… 
歌曲《小白杨》歌中小白杨有何象征意义。归结:象征守卫边疆的战士:象征边防战士的坚强意志等。今天,我们学习现代文学大家茅盾的散文《白杨礼赞》,体会作者为什么要赞美这平凡的白杨树。(板书:白杨礼赞) 但是这节课,我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代,到西北高原去走一走,看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。
二、作者茅盾(1896—1981)原名沈德鸿,字雁冰。浙江桐乡乌镇人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。作品有小说《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《蚀》三步曲、《林家铺子》等。
写作背景:《白杨礼赞》写于1941年的重庆,当时,蒋介石积极反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党积极发动群众,壮大抗日力量。1940年5月,茅盾在延安参观访问,在鲁迅艺术学院讲学。10月和董必武同志从延安到重庆。这期间,茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生活,体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神,受到极大的鼓舞,对民族解放的光明前途充满信心,满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用象征手法,来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
三、解读文本 
1、听课文朗读,感知文章内容。 
(1)有人把散文《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画,那么,听读中你的脑海中浮现了哪些画面?          高原风景图        白杨特写图       物人联想图 
(2)你是否感受到了属于黄土地属于白杨树的另一种类?那是一种怎样的树? 
用“白杨树是               的树”的句式表达。 如“白杨树是力争上游的树” “白杨树是质朴、坚强的树” “白杨树是倔强挺立的树” …… 
2、朗读课文,理清思路 
学生自由朗读,教师给予朗读指导,(即:把握基调,读出感受,读准节奏) 在同学们的朗读中,我们又一次感受到了作者的赞美之情,作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡? 
生长环境     外部形象     内在气质 
3、寻读课文,品味美点 
语言犹如文章的衣服,一篇好的文章离不开精彩的语言,你认为文中哪些词语、句子用得最帖切、生动、富于表现力。 
把它们摘录下来,并且谈一谈你的理由
教师为学生品味语言进行方法指导。如删一删、换一换、比一比等。 
4、精读语段,探究主旨 :《白杨礼赞》所赞美的并不仅是白杨树,本文深刻的主旨,集中表现在第六自然段,精读这一语段,说说白杨有什么象征意义? 

12345...9下一页 〉

上一篇:荷塘月色教案

下一篇:2006年语文高考复习的几点建议

标签:资料教案