《敬畏自然》教学设计

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《敬畏自然》教学设计2013-02-10

吴村镇中小学教案

年级八年级  学科语文      1课时          组长签字

授课教师

 

主备教师

荀洪燕

集体备

课时间

2013129

授课

时间

 

课题

敬畏自然

课型

新授课

 

教学

目标

1、理解本文中作者的观点 
2、探究本文中反问句,理解其语气强烈的作用
3、了解人与自然和谐统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识

重点

1、理解本文中作者的观点

2、探究思考,理解关键语句的深刻含意

难点

1、概括要点,理解层层推进的论述方法

2、理解“敬畏自然”的内涵,正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义

教法学法

一、情境激趣策略:1、可以从造物主说起2、也可以从征服自然敬畏自然说起
二、自主学习策略:1、安排足够的自读两遍时间,初读之后,自己提出问题思考问题,读第二遍,扼要写下自己的感受、理解与评价2、汇报自主学习效果
三、培养学生探究性阅读能力:1、安排足够的时间让学生质疑解惑2、探究要定向

教师活动

学生活动

调整

一、导入新课:大自然是人类之母,人类一直享受着大自然的恩泽高天流云,大漠孤烟,青山绿水,春华秋实然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题人类曾宣称要征服自然,而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?上完本课后,我们也许会多一些理性的思考,多一份爱护大自然的责任

二、出示学习目标:即教学目标

三、新知初探:(一)检查预习,掌握下列词语 
1、给下列加点字注音 

 蓬蒿  咫尺 
狼藉   相形见绌   美味佳肴 
2、解释下列词语 
蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力 相形见绌 精巧 佳肴

(二)、了解作者及课文背景知识 

 

 

 

 

 

 

(三)、理解题目及文体 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(四)、阅读课文、整体感知 
1、本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情? 
2、找出文中表达作者观点的关键语句 

  

 

 

四、探究提高:

(一)、梳理文章结构 
第一部分:(1)否定人能征服自然的口号 
第二部分:(2—10)比较人类智慧与大自然的智慧 
第一层:(2—4)人类的智慧与大自然相比不过尔尔 
第二层:(5—7)人类智慧与大自然智慧的关系 
第三层:(8—10)宇宙有生命,人类处处有弟兄 
第三部分:(11)人类应当敬畏自然 

(二)、掌握课文内容 
作者阐述了哪些敬畏自然的理由?  


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