高中话题作文指导三十二

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高中话题作文指导三十二2006-04-21

  (6)情节陡转法。 故事情节不是循常理发展,而是陡遇情理中的“意外”,转向另一方面去。如《窗》。(泰格特小说)写两位卧床的重病人,住在仅有一门一窗的狭小房里。只有透过窗口才可见外界,生活死寂。为了安慰病友,近窗人每天向病友编织窗外斑斓多姿的景观,病友摆脱了寂寞,得到了快慰。至此故事似可以作结了。然而病友突生嫉妒,对近窗人竟见死不救,待争到近窗的铺位,见到的只是光秃秃的一堵墙,文末陡起波澜,出现逆转,使小说有了强烈的艺术魅力。
   (7)故事巧合法。故事巧合是指 在文章中设置故事的偶合或人物的奇遇。例如《卖牛》一文,写由于家庭贫穷,哥哥三十多岁了还没有找到媳妇。母亲十分着急,好不容易托一个能说会道的媒人找到一个愿意嫁过来的姑娘,但要求5000元的彩礼,母亲东奔西走,只借得了2000元,还剩3000元,母亲决定让“我”与哥哥一起去卖牛。牛也顺利的卖给了一个老汉,卖后哥哥却又主动告诉老汉自己卖的牛曾得过烂蹄病,并同意老汉退牛,最后又把经纪人拿走的那100元也送给了老汉。由于哥哥的“老实”,好端端的一桩婚事又要告吹了,我埋怨哥哥,母亲也为哥哥不能娶上媳妇而再次流下了伤心的眼泪。此时,作者安排一个使人物命运柳暗花明的“巧合”:那买牛的老汉,原来正是姑娘的父亲,哥哥未来的老丈人,老人看上了哥哥“心底好,诚实守信”决定不要彩礼,把姑娘嫁过来。这使文章顿生波澜,善良诚实的哥哥终因善良而改变了命运,过上了幸福生活。
   (8)视角变换法。常人的头发大概不会引起人们太大的兴趣,但我们能不能变换一下视角,去看看秃子头上的几缕青丝呢,相信它会成为人瞩目的交点。视角的变换能够使文章的构思另辟蹊径,别开生面,“见人所未见,发人所未发”,从平淡中显出奇绝来。
   “减负”是个老话题,学生、老师、专家各有自己不同看法,对此读者早已不兴趣。《书房里的对话》却把视角一变,去写书房物品眼中的“减负”,顿生文趣,给人以耳目一新之感,请看下面这段精彩的片段:
   “望着咱家小主人日益肥胖的身躯,我就着急。”书桌悲伤的说,“现在我再也看不到他勤奋好学的场景了,现在他可能正在睡梦中畅游了吧,唉!看来我这把老骨头迟早要退休啊!”
   “你在瞎说什么?”书橱愤愤地说,“你怎么连这个都不懂,素质教育是时代发展的需要,也是学生的心声。你难道没有觉察到小主人现在每天都在开开心心,学习变得主动多了。他每天都来我这里汲取丰富的文化营养。”书橱得意地指着自己的胸膛。
   (9)细节凸现法。要善于发现捕捉人物的“一言一动之微,一沙一石之细”(朱自清语),把它们巧妙地镶嵌在自己的文章中,表现人物的神韵和文章的旨趣。例如,《感受母爱》中有这样一个细节描写:我慢慢地把馒头拿起来。忽然我在上面发现一个非常清晰的指纹印。以它的大小,我甚至能够辩认出它是母亲中指的指印。它是个“箩”,而不是个“箕”,一圈一圈的,里面小,向外渐渐地扩大,如同春日湖塘上小鱼喋起的波纹。波纹又渐渐荡漾开去,荡漾开去------
   啊,我一颗清亮的泪水滴在手中的馒头上了。
   通过这个细节,母亲对我深深的爱和我对母爱的深切感受,都在这个细节中得到了充分的体现。
   以上九种方法,相信会对参加高考的同学构思记叙文带来一些帮助。
   (四)怎样写了个性特征?
   文章有个性特征是高考作文发展等级的要求之一。个性特征大致说来有两个方面:
   一是有独特的创造性的发现。就是考生用自己的眼光去看别人见过的平凡的事物,激起了自己的情感激动,得到深刻的感悟 ,真切的体验,新奇的想象,创造性的见解等。例如,2000年高考,河南一位考生在《换个角度,天地一新》一文中写道:
   在祖国熠熠闪光的艺术宝库中,宋词可以说是一道亮丽的风景。它让人百看不倦,百读不厌。但是,谈到宋词,人们的评价却众口不一。有人欣赏苏轼“乱石穿空,惊涛拍岩”的雄奇,而贬抑柳永“杨柳岸,晓风残月”的清丽;有人赞叹李清照“帘卷西风,人比黄花瘦”纤巧,却排斥辛弃疾“金戈铁马,气吞万里如虎“的豪壮。答案竟是如此的丰富多彩。
   倘若你问我,你喜欢宋词的婉约派,还是豪放派?
   我会毫不犹豫的回答你,两派都喜欢。 因为这两种不同风格的美, 才构成了绝妙的宋词。
   词有抵御外侮,忧国忧民之情,也有山水风月,伤春怀人之意。前者振奋人心,慷慨激昂;后者朦胧浪漫,缠绵萦绕。
   ------
   千年的风霜是无情的,但宋词依旧是那么动人,吸收它的精华,你一定会得益不少。
   婉约派和豪放派两种不同风格构成了绝妙的宋词,它们象山间泉水那样动听。

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